مسار بولونيا حجر الزاوية لتمكين مخرجات التعليم من مواجهة تحديات الامن الاقتصادي في العراق

مازن سمير الحكيم | أكاديمي عراقي

تستعد وزارة التعليم العالي والبحث العلمي العراقية لاستقبال أكثر من نصف مليون طالب يؤدون حالياً الامتحانات الوزارية للدراسة الإعدادية، حيث سيكون امام العراق بعد بضع سنوات حوالي نصف مليون خريج جامعي ينتظر فرصة عمل لائقة (خارج التوظيف الحكومي الذي يثقل كاهل الدولة بطبيعة الحال)، مع الاشارة الى أن أعداد الخريجين تتصاعد في كل عام نظراً لكون المجتمع العراقي مصنف ضمن المجتمعات الشابة.

لذا فإن الاعتماد على التعليم ذي المخرجات المرتبطة بسوق العمل وبالقطاع الصناعي والبيئة التعليمية المٌمكنة للابداع والابتكار، قد بات من الأولويات الملحة للحفاظ على الامن الاقتصادي في العراق.

وبالنظر لتجربة منطقة التعليم العالي الأوربية EHEA - European Higher Education Area التي اعتمدت سياسة موحدة لها قابلية أكبر لجعل مؤهلات الخريجين متماثلة من حيث الشهادات والمعلومات والمهارات والكفاءات التي ستساعد في إيجاد الخريج لفرص العمل، فضلا عن دعم أفضل لانتقال الطلبة بين جامعات هذه المنطقة وأيضا لدعم تيسير عملية المقارنة في الدرجات الجامعية.

إن هذه السياسة التي تم الإعلان عنها من قبل 29 وزير تعليم لدول (النمسا، بلجيكا، بلغاريا، التشيك، إستونيا، الدنمارك، فرنسا، فنلندا، ألمانيا، المجر، اليونان، أيرلندا، أيسلندا، لاتفيا، إيطاليا، لوكسمبورغ، ليتوانيا، مالطا، هولندا، النرويج، بولندا، البرتغال، رومانيا، سلوفاكيا، سلوفينيا، اسبانيا، السويد، سويسرا وبريطانيا) قد اجتمعوا في جامعة بولونيا بايطاليا في منتصف العام 1999 وذلك ضمن اطار تعليمي بموجب ماتم تسميته باعلان بولونيا. أما اليوم فان منطقة التعليم العالي الاوربية EHEA تضم (49) دولة من الدول الأعضاء في الاتحاد الاوربي واعضاء في مجموعة متابعة بولونيا  BFUG - Bologna Follow-Up Group من ضمنها بعض دول شمال غرب اسيا و روسيا و تركيا.
أن الاعتماد على جعل الطالب مركزا للعملية التعليمية، وتنوع العبء الدراسي للطالب، واستخدام طرق تدريس وتعلم حديثة تمحور حول الابتكار ، واستخدام التقنيات الرقمية في التعلم، وتطوير المهارات والمؤهلات التي يتطلبها سوق العمل وقطاع الصناعة العالمية هي أبرز معالم الاطار التعليمي لمسار بولونيا Bologna Process.

وبالنظر لأهمية إحداث تحول استراتيجي في بيئة التعليم الجامعي في العراق يعتمد على الارتقاء بمخرجات التعلم والتركيز على الارتقاء بمؤهلات الخريجين (المعارف والمهارات والكفاءات) التي تمكينهم من ريادة الأعمال وصناعة البرامج والابتكار.

لذلك فقد قرر العراق الانضمام الى منطقة التعليم العالي الاوربية EHEA و مجموعة متابعة بولونيا BFUG... حيث عقدت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مؤتمرا بعنوان "مسار بولونيا في التعليم العالي" في بداية تشرين الثاني 2021 ببغداد بالتعاون مع منظمة سبارك الهولندية وبمشاركة ممثلي المنظمات والجامعات الأوربية. وفي منتصف كانون الأول 2022، قررت وزارة التعليم العالي باعتماد نظام بولونيا في الدراسات الاولية في الجامعات التقنية ابتداء من العام الدراسي 2022/ 2023 ؛ أما في منتصف نيسان 2022 فقد أكدت وزارة التعليم العالي بان تخصصات الهندسة والعلوم ستشهد تطبيق مسار بولونيا بدءا من العام الدراسي 2023/ 2024.

كما وأوعزت وزارة التعليم العالي الى الجامعات بضرورة الإسراع بتشكيل المجالس الاستشارية الصناعية لتضم مجموعة مختارة من الاكاديميين وممثلين عن القطاع العام والخاص وذوي الخبرة والمختصين لتقديم المشورة و النصائح لتطوير الأنظمة التعليمية وتقديم مقترحات مشايع أو مبادرات تهدف الى تطوير مخرجات التعليم العالي بهدف توفير اخر مستجدات سوق العمل وقطاع الصناعة أول بأول وبالتالي جعل البرامج الاكاديمية اكثر ملائمة لسوق العمل وبأمثل طريقة.

أما في المرحلة المقبلة، وإطلاق الموازنة تزامنا مع قرب العام الدراسي الجديد، فالتركيز يجب أن يتمحور حول وضع خطط-عمل وتطوير مستوى مقدرة الادارات الجامعية الحالية على التفكير بشكل ريادي وابتكاري (خارج الصندوق كما يقال)، لكون ذلك يعتبر الاساس في تطوير بيئة جامعية داعمة للابداع وللابتكار وريادة الاعمال اولاً، وثانياً لتمكين الاساتذة الجامعيين لتنفيذ تفاصيل وإجراءات مسار بولونيا...
وبالتالي سنضمن تحقيق أهداف مسار بولونيا الرامية لتطوير المهارات والمؤهلات للطلبة بما يتطلبها سوق العمل وقطاع الصناعة المحلي والعالمي، وتمكين مخرجات التعليم لمواجهة تحديات الأمن الاقتصادي المستقبلية في العراق.